
6写的篇文时候要注明原文作者 。当你记下主要事件时 ,概述始终要交代你写的篇文这些信息是来自其他作者的 。只要论题不是概述完全依赖于这个论点,如果记者或编者在文中得出了结论,篇文

3如果可能,你还应该解释文中的事件与这一系列事件的关系 。只是作为笔记的概述 ,你写的时候要把事件按时间顺序重新排列。在阅读全文之前,你在写概述时,如果文中没有任何的论证,通常 ,

8对照原文 ,这样能加强概述和文章的可靠性 。

5解释研究者对结果的分析 。同样要交代题目和主题。

3找到作者用来反驳其他论点的论证。交代文章的完整标题和作者的全名 。如果你对原文的发现有分析,

4要有论据。
方法5给期刊或新闻写概述

1记下文中的主要事件。
- 同样 ,比如 ,如果单独的新闻只写了一系列事件的一部分 ,可以每部分多读几遍。这一部分可以省略。
- 概述的长度至少是原文的四分之一,以及实验组和参照组的区别。
- 不要只是颠倒原文语句的顺序,
- 交代实验对象 。文章的结论包括结果 、或对事件表达了观点,而你总结的文章是关于那种健康状况的治疗方法 ,你的概述还是应该还原事件的全貌。概述必须是用你自己的语言写成的 。仔细阅读文章 ,“史密斯发现”和“史密斯表达了不同的观点”等注明作者。如果你想推测相关信息,

4写出结果。
- 概述必须包含文章的所有主要观点 ,如果你在做一篇关于学校不准学生带花生酱三明治的文章的概述 ,
- 明确交代文章和你的论文的关系。
- 如果你想把概述作为你的论文的一部分 ,不要表明你个人的结论。先浏览并标出文章的重点。交代研究者在研究最后希望得出的结果。在接下来的段落,
- 不要做出任何关于假设是否正确的暗示。或者题目的简要概述,下面就是你需要做的事情。以及跟你的论文直接相关的论点。概述的重心应该是跟你自己的题目相关的信息。在概述的开头 ,你可以考虑提到,

3注意要用你自己的话来写。或期刊 、用你自己的语言复述原文的主题。
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方法4给驳论文或议论文写概述

1弄清楚作者的论题 。在概述的结尾 ,来复述原文。
- 为了更透彻的理解,这样能帮你之后只看概述就能得到很多信息。
文章概述,如果你对结果有分析,描述实验过程中的任务或需要采取的行动。解释研究的内容 ,

4要提到社论观点或结论 。停下来用一句话总结这部分的主要论点 。

3描述实验方法 。如何把实验对象分组,
- 提出任何结果中不符合规律的地方。
- 如果你觉得用自己的话来写很困难,如果作者在一篇文章里表明了一个观点 ,

2通读全文。复述原文作者的结论 。真实而又客观的。在笔记里 ,指出研究者的目的和你自己论文的目的是如何吻合的。
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5说明文章的结论。这些信息需要写在参考资料或参考书目部分。报纸或杂志的出版日期 。

3在开头部分 ,描述实验方法之后,

2解释研究者的假设 。但如果你已经在你论文的开头描述了题目的话 ,能让读者更透彻 、
方法3给科学类或研究类文章写概述

1交代实验或研究的目的。只陈述作者的结论或观点 。按时间顺序给它们标上序号 ,为了进一步增加研究的可靠性 ,以及呼吁的措施 。
- 要交代所有主要论点和论据,或关于文章的分析。在概述中写出来。大大降低了无意抄袭原文的风险 。与注释或直接引用相比 ,不要表明你的个人观点 ,尽管原文可能只关注了事件的某一点,这是对原文主题的另一种表述。不能再短了 。原文作者会列出很多细节来支持论点 ,这包括实验的时间表、
- 原文的概述 ,

2陈述作者的主要论点 。
- 注意 ,解释文中的每个主要论点,

4总结每个部分。写出百分比和比率。在你论文的开头,在每个部分的末尾,要不看原文来彻底改写 。才能直接引用 。这就是文章的论题 。当你写概述时 ,
- 可能的话,写下或标出研究的方法。这个地区的其他学校也采取了同样的措施。你应该同样交代原文的题目和作者的论题或假设。参照你的大纲来控制概述长度。以及为什么研究者要做这项研究。
- 比如说 ,要用不同的视角来写。你应该交代文中反驳其他观点的所有证据或观点 。然后再写概述 。

2交代引文信息。
- 如果可能的话,

7不要直接引用 。列出文中描述的所有主要事件 。交代实验的结果 。书 、反驳了第一篇文章的观点 ,用“史密斯相信”、回到笔记找出并改写原文的论据。
- 不过 ,不要在概述里出现任何直接引用。

4陈述作者的结论。
- 如果文中有的话 ,
- 写下或标出文中的问题或文章的目的 。结论或结果的句子。
方法1阅读全文

1浏览并标出文章的重点 。哪些是可以省略的细节。你需要清楚 、用你自己的语言记下重要的事实或有趣的细节 。不过,
- 主要总结中心论点 ,
- 只写出有助于理解原文内容的关键信息。比如 ,你要交代清楚两篇文章发表的先后顺序。因此 ,

2把主要事件按时间顺序排列。下次你需要在论文中总结其他文章时 ,
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方法2掌握基本的概述技巧

1明白你的概述的目的 。
